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Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Physikunterricht

DPG-Lehrerfortbildung

Wissenschaftliche Leitung:
Dr. Rainer Wackermann (Ruhr-Universität Bochum), Prof. Dr. Thomas Schubatzky (Universität Innsbruck), Prof. Dr. Rita Wodzinski (Universität Kassel)

im Physikzentrum Bad Honnef
22. bis 25. Mai 2024

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) soll Schülerinnen und Schüler handlungsfähig machen angesichts der globalen Herausforderungen unserer Zeit. Der Klimawandel, die Energieversorgung, Elektromobilität oder der Umgang mit Ressourcen für technologische Entwicklungen stellen nur Beispiele dar, die die Verknüpfung von globalen Herausforderungen mit dem Physikunterricht erkennen lassen.

Auch der Physikunterricht kann also zweifellos einen Beitrag zu einer BNE leisten. Was BNE genau bedeutet und wie die Realisierung von BNE im Physikunterricht gelingen kann, ist Thema der Fortbildung. Sie bietet ein Austauschforum für Physiklehrkräfte, denen das Thema BNE am Herzen liegt, unabhängig davon, wie groß der eigene Erfahrungshintergrund dazu ist. Wir wollen uns dem Thema von verschiedenen Seiten nähern und dabei theoretische, didaktische und schul- und unterrichtspraktische Ansätze miteinander verknüpfen. Das Programm setzt sich zusammen aus Vorträgen und Workshops und lässt viel Zeit für das Lernen von- und miteinander.

Ablauf: Der Kurs beginnt am Mittwoch mit einem gemeinsamen Abendessen um 18:30 Uhr, und endet nach einem Mittagessen 12:30 - ca. 14:00 Uhr am Samstag.

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Prüfungskultur in der Schule in Zeiten von KI (Online-Seminar)

Welchen Einfluss haben Chatbots und KI-Werkzeuge auf die Prüfungskultur? Schaffen ChatGPT & Co, was seit Jahrzehnten nicht gelingt – die Etablierung einer neuen Prüfungspraxis in der Kultur der Digitalität? Das Seminar setzt sich mit aktuellen Entwicklungen im Bereich der Schreib-KIs auseinander und zeigt Konsequenzen für Klassenarbeiten, Klausuren und Facharbeiten auf.

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Familienrat / Familien-Gruppen-Konferenz

Ausbildung zur Fachkoordinatorin / zum Fachkoordinator
Ausbildung von Fach- und BürgerkoordinatorInnen

Der Familienrat (family group conference) ist ein aus Neuseeland stammendes Konfliktlösungsverfahren, welches in der sozialen Arbeit angewendet wird. Seit über 10 Jahren gibt es den Familienrat, ein wirkungsvoller und lösungsorientierter Ansatz zur Unterstützung von Familien, auch in Deutschland. Das Besondere an der Idee des Familienrats ist, dass die Erarbeitung von Lösungen bei familiären Konfliktlagen in die Hände der Familie gelegt wird. Dabei wird auf ein Netz von Personen aus ihrem sozialen Umfeld zurückgriffen, während sich die  Fachkräfte darauf beschränken, das Verfahren anzuregen, zu unterstützen und die erarbeiteten Lösungen auf Wahrung des Kindeswohls hin zu überprüfen.

• Eine Familie ist in einer schwierigen Situation in der Lage, eigene Ideen und Lösungen für eine gute Zukunft zu erarbeiten und umzusetzen. Dafür aktiviert sie ein eigenes Netzwerk und lädt zum Familienrat ein.

   

• Mit den Ideen, Möglichkeiten und Ressourcen aller Beteiligten im Familienrat wird ein konkreter und verbindlicher Plan für die Zukunft erstellt.

   

• Für eine erfolgreiche Umsetzung des Familienrats unterstützt eine speziell in dieser Funktion geschulte Koordinatorin oder  Koordinator die Familie bei der Vorbereitung und Durchführung.

KoordinatorInnen sind in der Vorgehensweise des Familienrats geschulte neutrale Personen, die entweder aus der professionellen sozialen oder pädagogischen Arbeit stammen oder sozial engagierte Personen aus der Bürgerschaft. Ein Koordinator / eine Koordinatorin berät und begleitet die Familie bei der Vorbereitung und Durchführung eines Familienrats und unterstützt die Familie darin, mit allen eingeladenen Personen einen konkreten und verbindlichen Plan für eine gute Zukunft zu erstellen.

Die Weiterbildung zur/zum FachkoordinatorIn ermöglicht den Teilnehmenden, die Methode im Detail kennenzulernen und den Familienrat zur Unterstützung von Familien in ihrer praktischen Arbeit einzusetzen.

Inhaltliche Schwerpunkte sind:

• Geschichte und aktuelle Entwicklung des Familienrats
• Rolle und Aufgaben der Koordinatorin / des Koordinators
• Ablauf und Phasen des Familienrats
• Praktische Anwendungsbeispiele
• Gespräche mit Kindern und Jugendlichen
• Grundlagen zur Beauftragung durch Sozialbehörden
• Persönliche Voraussetzung für die Arbeit als KoordinatorIn

• an Fachkräfte der sozialen und pädagogischen Arbeit
• an freie und öffentliche Träger, die zukünftig Familienräte mit BürgerkoordinatorInnen durchführen wollen
• an einzelne, sozial engagierte BürgerInnen, die sich mit ihrer erworbenen Kompetenz als BürgerkoordinatorIn an freie oder öffentliche Träger wenden wollen

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Rettungsfähigkeit für Lehrkräfte

Kurs zur Erlangung der Rettungsfähigkeit

Kurs für Lehrkräfte gem. Erlass des Schulministeriums NRW  vom 01.12.2014.

Die vollständige Ausschreibung und alle Informationen zur Rettungsfähigkeit finden Sie auf porz.dlrg.de. Die Anmeldung zum Kurs bitte ebenfalls über www.porz.dlrg.de.

Auf Anfrage führen wir gerne auch individuelle Kurse durch.

Den Rettungsschwimmpass Silber(für Klassenfahrten und Freiwasseraktivitäten notwendig) bieten wir ebenfalls an.

Bitte sprechen Sie uns hierzu an!

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Administrationsgrundlagen LOGINEO NRW LMS (Lernmanagementsystem)

Die Veranstaltung findet über Zoom statt. Die Zugangsdaten werden ausschließlich an berechtige Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der Woche vor der Veranstaltung versendet.
Zugangsdaten werden nur an dienstliche E-Mail-Adressen (z. B.: Name@kt.nrw.de, (Name@zfsl-Ort.nrw.de, schulnummer@schule.nrw.de, adminNummer@schulnummer.nrw.schule ) versendet. Bitte geben Sie die entsprechende E-Mail-Adresse bei Ihrer Anmeldung an.

Bei dem Angebot handelt es sich um eine Adminschulung für das LOGINEO NRW Lernmanagementsystem (LMS).
Dies ist keine Schulung für die Schulplattform LOGINEO NRW (Schule online) oder den LOGINEO NRW Messenger und auch keine Adminschulung.
In der Schulung werden lediglich die unten aufgeführten Inhalte behandelt.

Ziel ist, dass Sie am Ende der Veranstaltung in der Lage sind, eine LOGINEO NRW LMS-Instanz zu administrieren.

Sie ...:

• können eine CSV-Importdatei (Nutzer wie auch Kurse) entsprechend der Vorgaben erstellen.
• können den Import (Nutzung des eLeDia-Plugins) und einen Schuljahreswechsel (Aktualisierungsimport; Plugin delete courses) durchführen.
• können globale Gruppen anlegen und für die Einschreibung von Nutzerinnen und Nutzern in Kursen nutzen.
• können unterschiedliche Einschreibemethoden für das Hinzufügen von Nutzerinnen und Nutzern zu Kursen verwenden.
• können in der Webseiten-Administration die unterschiedlichen Rollen und deren Berechtigungsstufen nachvollziehen
• können Bulkprozesse für die Administration anwenden.
• können Kursstrukturen bzw. Kursbereiche gemäß ihrer Vorstellung anlegen (Fachkonferenzen / LZ / Materialaustausch/ Klausurplan…)
• können Kurse erstellen bzw. per Kursliste anlegen.
• können Kurse sichern (exportieren) und wiederherstellen (importieren).
• können die Startseite ihres LOGINEO NRW LMS entsprechend der Bedürfnisse anlegen und ein Impressum anlegen.
• können die Instanz den Bedürfnissen anpassen (Dashboard anpassen, Plugins (Sprachpakete) aktivieren und deaktivieren, Blöcke hinzufügen, Bewertungsskalen einrichten).

• Vermittlung des Aufbaus des Lernmanagementsystems und Abgrenzung zum Hauptsystem
• Erstellung von Importdateien (csv)
• Importieren und Pflegen von Nutzerinnen und Nutzern (+ Bulk)
• Importieren und Pflegen einer Kursstruktur (+Sicherung)
• Umgang mit "Masteranleitung" und Anpassungsmöglichkeiten entsprechend der Bedürfnisse der Schule
• Nutzung der Hilfsangebote

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KI im Unterricht: zeitgemäße Aufgaben und Leistungsüberprüfung

ChatGPT ist seit seiner Veröffentlichung in aller Munde und ist längst auch in den Klassenzimmern angekommen. In diesem Workshop bekommen Sie einen Überblick darüber, was für Auswirkungen und Implikationen textgenerierende KI tatsächich für den Unterricht haben. Wie müssen Aufgabenstellungen angepasst werden? Was ändert sich für die Leistungsüberprüfung? Wie ist es mit dem Datenschutz? Diesen Fragen gehen wir hier auf den Grund.

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"Proteinfahndung mit Massenspektrometern" Labor trifft Lehrer*in-digital!

Ohne Proteine funktionieren biologische Prozesse nicht. Doch wie können wir Proteine in ihrer Gesamtheit analysieren und ihre Funktion verstehen? Die Massenspektrometrie-basierte Proteomik ist dafür die Methode der Wahl. Anhand von Beispielen zeigen wir, wie diese Technologie der Wissenschaft hilft, Lebensprozesse und die molekularen Ursachen von Krankheiten besser zu verstehen. In der Fortbildung lernen Sie die Grundprinzipien der Massenspektrometrie für die Proteinanalytik kennen.

Labor trifft Lehrer*in ermöglicht es Lehrkräften, in die aktuelle Forschung am Max-Delbrück-Centrum für Molekulare Medizin (MDC) einzutauchen. Das Programm existiert seit 2011 und findet seit 2020 digital statt. Es umfasst Themen wie Stammzellen, die "Genschere" CRISPR/Cas, Künstliche Intelligenz in der Medizin oder Immunantworten auf Krebs und verbindet Kerninhalte der Lehrpläne mit dem neuesten Stand der Forschung. MDC-Wissenschaftler*innen präsentieren ihre Forschung und beantworten anschließend Fragen. In den Fortbildungen erwerben Lehrkräfte neues Fachwissen und frischen ihre Kenntnisse auf. Sie erhalten neue Anregungen für den Unterricht, knüpfen Kontakte und sind bestens über die derzeitige Forschung informiert. Zudem erhalten sie Einblicke in den Forschungsbetrieb und seine Berufsbilder, die sie mit in die Schule nehmen können. 
 

Die Veranstaltung findet in der Regel zweimal monatlich am Mittwochnachmittag von 16-17:30 Uhr statt und ist für Teilnehmende kostenlos. Nach Abschluss jedes Fortbildungstermins werden die Teilnehmenden per Umfrage um Feedback gebeten, um u.a. Verständlichkeit und didaktische Aufbereitung oder die inhaltliche Relevanz des Themas für den Schulunterricht zu bewerten. Die Rückmeldungen sind dabei ein unverzichtbares Element zur ständigen Evaluation der Inhalte und Methoden des Fortbildungsprogramms, damit diese sich an den Interessen und Bedürfnissen der Lehrkräfte ausrichtet.

Die Kurse sind von der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie sowie dem Brandenburgischen Ministerium für Bildung, Jugend und Sport als Fortbildungen anerkannt.

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Schülerinnen und Schüler mit einer Autismus-Spektrumsstörung - Innen- und Außenansichten, Ideen für die Praxis und neue Perspektiven

Autismus-Spektrum-Störungen sind vielfältig. In der autistischen Community heißt es dazu passend: „Kennst du einen Autisten, kennst du nur einen Autisten“. Darum sind auch Schülerinnen und Schüler mit einer Autismus-Spektrum-Störung in der Förderschule, im Gemeinsamen Lernen und in der Regelschule sehr vielfältig und individuell. Manche von ihnen stellen die Lehrkräfte und andere pädagogische Fachkräfte mit Ihren speziellen Verhaltensweisen und individuellen Bedürfnissen oft vor große Herausforderungen:

• Warum braucht mein autistischer Schüler immer so lange, um mit der Aufgabenbearbeitung anzufangen oder eine Aufgabe zu beenden?
• Warum verhält sich meine autistische Schülerin oft so aggressiv im Unterricht?
• Warum sind die Pausenzeiten mit meinen autistischen Schülern immer so schwierig?
• Warum schafft es meine autistische Schülerin immer noch nicht, im Unterricht ruhig oder still auf ihrem Stuhl zu sitzen?

Diese Veranstaltung wurde in Zusammenarbeit mit zwei Autistinnen vorbereitet, die den Teilnehmern/ Teilnehmerinnen einen realistischen Einblick in die autistische Welt geben wollen. Der Fokus der Veranstaltung liegt auf dem Blick durch die „autistische Brille“. Aus der Perspektive von betroffenen Personen sollen Antworten gegeben und neue Sichtweisen angeboten werden.

• Wie sieht die autistische Wahrnehmung aus und wie fühlt sie sich an?
• Welche Bedürfnisse und Schwierigkeiten ergeben sich daraus?
• Welche Konzepte, Materialien und Unterstützungsangebote sind wirklich hilfreich?
• Was bedeuten beispielsweise die Ausdrücke „Löffel“, „Stimming“ und „Shutdown“?
• Welche Möglichkeiten, Materialien und Hilfen müssen aufgrund der neurodivergenten Wahrnehmung im schulischen Bereich für diese Schülerinnen und Schüler vorhanden sein?
• Warum sollte man bei Autisten niemals von den individuell gezeigten Verhaltensweisen direkt auf die kognitiven Möglichkeiten schließen?
• Warum ist das Asperger Syndrom doch keine „milde Form von Autismus“ wie es in der Fachliteratur oft beschrieben wird?

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Entlastungsstrategien zur langfristigen Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur Steigerung der Arbeitszufriedenheit (Präsenz-Seminar)

Die Sozialpädagogin, Mediatorin, zertifizierte Schulentwicklungsbegleiterin und der hypnosystemische Coach Stephanie Bartsch, versteht es, eine Fortbildung zu einem Wohlfühl-Erlebnis werden zu lassen! Genießen Sie ein kurzweiliges, reflektierendes und weiterführendes Seminar, das in erster Linie Verhaltens- und Denkhaltungsprävention zu folgenden Themen berücksichtigt:

• Wie entsteht Stress, wo kann ich ihn spüren und was kann ich tun, um mich zu schützen?
• ernsthaftes Pausenmanagement für Schulleitungen
• Das Paretoprinzip: Perfektionismus ist unökonomisch, aber was kann ich dagegen tun, wenn ich perfektionistisch agiere?
• Einfach abschalten? Dann ist man tot. Wie Sie jedoch mit Embodiment Ihre Emotionen und dadurch Gedanken regulieren können.
• Wie machen Sie sich das Leben leichter? Glaubenssätze überprüfen und realitätsbezogen neu formulieren.
• geführter Austausch über eigene Entlastungsstrategien